روش تدریس اعضای تیم
|
به نام خدا طر ح درسي روزانه
موضوع:فراتر از زمين از صفحه 45الي 50 الگو تدريس:همياري به روش اعضاي تيم مدت زمان :90دقيقه | ||
|
هدف كلي |
آشنايي دانش آموزان با اجزاي تشكيل دهنده ي منظومه شمسي
واجرام آسماني و ويژگي هاي هر يك از اجزا
|
|
|
اهداف جزئي |
در پايان اين فصل دانش آموزان بايد بتوانند: *سياره هاي منظومه شمسي را نام ببرند آنها را به دو گروه به دو گروه تقسيم كنند با توجه به تركيباتشان. *اجزا كوچكتر منظومه شمسي را معرفي كنند. *ويژگيهاي خورشيد وستارگان را توضيح دهند. *به دانش اختر شناسي علاقه مند شوند. *به انجام وظايف محول شده در گروه علاقه نشان دهند. |
|
|
مراحل تدريس
|
نحوه ارائه تدريس وفعاليتها
|
زمان |
|
ارزشیابی تشخيصي
|
سوالات زير پرسيده مي شود: 1- انواع حركات ورقه هاي زمين را نام ببرند؟ 2-پديده هاي حاصل از حركات ورقه اي را مشخص كنند؟ 3-بتوانند با طراحي آزمايش ساده اي علت حركت ورقه هارا توضيح دهند. 4-موقعيت زمين در منظومه شمسي را مشخص كنند.
|
5دقيقه |
|
آمادگي فردي
|
ابتدا درباره ستارگان و نورهاي لحظه اي كه در شبهاي بدون ابر در آسمان مشاهده مي شود صحبت مي كنيم . گروههاي 3نفري يا 6نفري در صورت زيادي دانش آموزان تعيين مي كنيم. و افراد گروه را از 1تا 3شماره گذاري مي كنيم در گروههاي 6 نفري براي هر دو نفر يك شماره در نظر مي گيريم. براي شماره 1 مباحث منظومه شمسي صفحات 45و46 براي شماره 2مباحث خورشيدو اجزاي ديگر منظومه صفحات47و48 براي شماره 3مباحث ستارگان صفحات 49و50را در نظر مي گيريم سپس براي مطالعه فردي 5دقيقه زمان لحاظ مي كنيم. در صورت داشتن اشكال د رمعني يا تلفظ كلمات مي خواهيم كه دست بلند كرده واشكال خود را به آرامي بپرسند. |
10 دقيقه |
|
كار تيمي |
از دانش آموزان مي خواهيم كه شماره هاي يكسان در يك يا دو گروه گرد هم بيايند و به بحث در مورد قسمت تعيين شده با يكديگر بپردازندبه مدت 5دقيقه پس از پايان 5دقيقه از آنها مي خواهيم كه به گروههاي خود برگردند و به ترتيب شماره د رگروههاي خود تدريس را شروع كنندو براي اين منظور 20دقيقه در نظر مي گيريم. دانش آموزان را به طرح سوال از يكديگر وبحث وتبادل نظر تشويق مي كنيم.
|
25 دقيقه |
|
آزمون |
برگه آزمون كه شامل 15سئوال مي باشد را بين دانش آموزان پخش مي كنيم وفرصت 10دقيقه اي براي جواب دادن به انها مي دهيم. ود رپايان كليد سوالات را سريع در تخته سياه مي نويسيم و از دانش اموزان مي خواهيم كه ورقه هايشان را با گروه ديگر عوض كرده وآنها را تصحيح كنندونمره را درورقه درج كرده و معدل گروه راتعيين كنند.
|
15 دقيقه |
|
نقد وبررسي |
در اين مرحله ورقه ها به دانش آموزان وگروهها برگردانده شده واز آنها مي خواهيم كه ببينند اشكالاتشان بيشتر در کدام مباحث مي باشدو در صورت امكان آن قسمت را دوباره بررسي كنند و سعي مي كنيم ببينيم در کدام سوالات خطا بيشتر بوده است.
|
10 دقيقه |
|
جمع بندي |
در اين مرحله 3نفر را از گروههاي مختلف انتخاب مي كنيم و از آنها مي خواهيم كه هر كدم يكي از بخشهاي تعيين شده را براي همه تدريس كنند و در پايان توضيح تكميلي را خودمان درباره درس ارائه كرده و به سوالات احتمالي دانش آموزان جواب مي دهيم |
20 دقيقه |
|
تعيين تكليف
|
از دانش آموزان مي خواهيم براي جلسه بعد در رابطه با نحوه واكنش هسته اي خورشيد مطالبي تهيه كنند. در مورد قمرهاي سيارات گزارشي تهيه به كلاس گزارش كنند
|
5دقيقه
|
سوالات ارائه شده به دانش آموزان
1- سياره زحل جزوء سيارات زمين مانند مي باشد. ص غ
2-خورشيد از تراكم گازهاي توده اوليه ي منظومه شمسي بر اثرنيروي گرانشي به وجود آمده است. ص غ
3-سيارات مشتري مانندبيشتر از سنگ و فلز تشكيل شده اند. ص غ
4- چگالي سيارات زمين مانند بيشتر از سيارات مشتري مانند مي باشد. ص غ
5-سياره عطارد اتمسفر ندارد. ص غ
6-مشاهده ي اتمسفر خورشيد،به هنگام خورشيد گرفتگي كلي امكان پذير است. ص غ
7-انرژي خورشيد در اثر تبديل هليم به هيدروژن حاصل مي شود. ص غ
8-سياركها، در فاصله بين مريخ و مشتري قرار دارند. ص غ
9-سنگهايي ك از اتمسفر مي گذرند وبه زمين مي افتند شهاب نام دارند. ص غ
10-وقتي دنباله دارها به خورشيد نزديك مي شوند،دم درازي مي سازند كه
هميشه در جهت مخالف خورشيد قرار مي گيرند. ص غ
11-اختراع تلسكوپ تاثير چنداني بر پيشرفت علم اختر شناسي نداشته است. ص غ
12-جرم ستاره هاي پر نور هميشه بيشتر از جرم ستاره هاي كم نور است. ص غ
13-دماي ستاره هاي قرمز همواره بيشتر از دماي ستاره هاي زرد رنگ است. ص غ
14-وجود نوارهاي تيره در طيف ستاره ها نشان مي دهد كه بعضي عناصر در آنها وجود ندارد ص غ
15-تجزيه نور ستاره اطلاعاتي در باره ي تركيب آن دراختيار ما مي گذارد. ص غ
كليد سوالات:
1- غ 2- ص 3- غ 4- ص 5- ص 6- ص 7- غ 8-ص
9- غ 10-ص 11-غ 12- غ 13-غ 14-غ 15-